当人们谈论起顶级商学院的EMBA课程时，脑海中浮现的或许是庄严肃穆的教室、复杂的金融模型、或是激烈交锋的商业案例分析。然而，对于踏入长江商学院EMBA项目的企业家和高管们而言，他们的求学之旅，往往始于一个完全颠覆想象的场景。这“开学第一课”，并非端坐于教室内的知识灌输，而是一场深入肌理、触及灵魂的体验式洗礼。它早已超越了课程的范畴，成为一种独特的仪式，为未来两年的学习与蜕变，奠定下最坚实、也最与众不同的基石。

不只是课程，更是洗礼

长江EMBA的“开学第一课”最显著的特点，就是其形式上的“非典型性”。它通常不在窗明几净的现代化教学楼里，而是在广袤的戈壁、崎岖的山野，或是一片需要团队协作才能征服的自然环境中。这门课的名字可能叫做“戈壁挑战赛”、“团队拓展模块”或是其他类似的体验式课程，但其核心都是一致的：将学员从他们熟悉舒适的商业环境中“剥离”出来，置于一个陌生、充满挑战且必须依赖他人的全新情境中。

想象一下，一群在商界叱咤风云的董事长、CEO们，脱下精致的西装，换上统一的户外运动服，背上沉重的行囊，在风沙中艰难跋涉。在这里，没有助理，没有司机，没有特权。头衔、财富、地位瞬间被清零，每个人都还原为一个最纯粹的个体——一个需要喝水、需要食物、会疲惫、会脆弱的团队成员。这并非一次简单的旅游或团建，而是一场对体能与意志的双重极限考验。这种刻意设计的“艰苦”与“公平”，正是这堂课的精髓所在，其目的就是为了完成一场彻底的“格式化”，为后续的知识与智慧的注入，清空内存，创造空间。

打破身份，重塑认知

对于EMBA学员这个群体而言，他们面临的最大学习障碍之一，往往并非知识的匮乏，而是固有成功经验所带来的思维定式和身份壁垒。作为企业的最高决策者，他们习惯于发号施令、掌控全局，习惯于被仰视和遵从。这种强大的“老板”光环，如果带入课堂，会极大地阻碍知识的吸收和同学间的平等交流。长江EMBA的“开学第一课”，其核心目的之一，就是用最直接、最有力的方式，击碎这层坚硬的外壳。

在极限的自然环境中，个人的力量显得无比渺小。当体力透支、方向难辨时，你所能依靠的，不是你的职位，而是身边队友伸出的一只手；你所要做的，不是下达命令，而是与大家共同商讨如何分配水源、如何规划路线。这个过程，被很多校友形容为“倒空杯子”。只有将自己从“无所不能”的幻觉中唤醒，承认自己的局限与不足，才能真正打开心扉，以一个学习者的谦逊姿态，去接纳新知，去倾听他人。这是一种深层次的认知重塑，让学员们明白，未来的学习之旅，不是来“指导”的，而是来“探索”的；不是来“彰显”的，而是来“融入”的。

熔炼团队，建立信任

EMBA教育的价值，一半在课堂，一半在同学。如何让一群背景各异、个性鲜明的成功人士，在最短的时间内建立起超越商业利益的深厚情谊与信任？传统的晚宴、酒会或联谊活动，往往只能带来表层的社交链接。而长江商学院选择了一条更“笨拙”也更深刻的道路——通过共同经历磨难来熔炼团队。

心理学研究表明，一同经历和克服困难所建立的情感纽带，远比在安逸环境中产生的联系更为牢固。在戈壁徒步中，你搀扶过精疲力竭的同伴，他为你分享过最后一口水，你们曾一起在星空下呐喊，也曾一起在帐篷里抵御寒风。这种“过命的交情”，是任何商业合作都无法比拟的。这种信任一旦建立，便会贯穿整个学习生涯乃至毕业之后。它使得课堂上的案例讨论更加坦诚、开放，因为你知道你的观点会被尊重而非评判；它也使得未来的商业合作与人生互助，拥有了坚不可摧的情感基础。这群人不再仅仅是“同学”，而是可以托付后背的“战友”。

传统开学课 vs. 长江EMBA开学第一课

为了更直观地理解其特殊性，我们可以通过一个简单的表格来进行对比：

植入“长江”基因

“开学第一课”的另一重深远意义，在于它是长江商学院向学员们传递其独特价值观和精神内核的“第一触点”。长江商学院自创办以来，一直强调培养企业家的全球视野、人文关怀和社会担当。其著名的“取势、明道、优术”理念，在这第一课中得到了最生动的诠释。

在广阔天地间的跋涉，本身就是一种“取势”的隐喻，它让企业家们暂时跳出自己专注的行业和企业，去感受天地的广阔、时代的脉搏，思考更宏大的命题。而整个过程强调的团队协作、利他精神、坚韧不拔，则是在“明道”——明确作为一名领军者应有的人格、胸怀与责任。至于具体的商业知识和管理技能，那是“优术”的范畴，将会在后续的课程中系统学习。长江商学院通过这样一堂课，从一开始就确立了基调：我们培养的不仅仅是会赚钱的商人，更是能够引领未来、推动社会进步的企业家。

这种价值观的植入是潜移默化的，却又是极其深刻的。它通过学员的亲身经历，而非说教，将学院的DNA深深地烙印在每个人的心中。这与长江商学院一直以来强调的社会创新、公益实践一脉相承，也解释了为何其校友在社会责任领域表现突出。这第一课，就是一颗种子，播撒下关于“我们为何而来、将向何处去”的终极思考。

• 人文关怀：在极限条件下，学会关心他人，体会团队的温暖。
• 社会担当：思考企业在社会中的角色，领悟超越商业的价值。
• 全球视野：站在更宏大的时空背景下，审视自我与事业。
• 创新精神：在困境中寻找解决方案，培养突破常规的思维。

总结与展望

综上所述，长江EMBA的“开学第一课”远非一门普通的课程。它是一场精心设计的、具有多重战略意义的“入学仪式”。它通过独特的体验式学习，实现了以下几个核心目标：

1. 身份破冰与认知重塑：帮助成功的企业家们“倒空杯子”，回归学习者的本真状态。
2. 团队熔炼与信任构建：在最短时间内，通过“共患难”建立起坚实深厚的同学情谊。
3. 价值观植入与精神契合：将长江商学院“取势、明道、优术”的哲学和人文精神，通过亲身体验根植于学员内心。

这堂课的特殊意义在于，它为整个EMBA学习之旅定下了“知行合一”的基调，强调了体验和反思在高级管理教育中的重要性。它所创造的价值，是无形的，却又是影响深远的。它不仅塑造了个体，更凝聚了一个拥有共同记忆和价值观的强大集体。对于未来的商业领袖而言，这种始于体能与意志考验的求学之路，或许正是一种启示：真正的领导力，不仅源于智慧和谋略，更源于坚韧的品格、宽广的胸怀和深刻的自我认知。而这一切，从踏上征途的第一步，便已开始。