当一位企业家或高管的职业生涯攀升到一定高度，单纯的业务技能和管理方法论似乎开始变得捉襟见肘。他们面临的挑战不再是“如何做得更好”，而是“未来走向何方”、“企业在社会中扮演何种角色”这类更宏大的命题。此刻，他们迫切需要一次认知的跃迁，一次“格局”的重塑。在国内，长江商学院与中欧国际工商学院的EMBA项目，无疑是承载这种期望的两个顶级平台。然而，同样是致力于提升学员的“格局”，两者却因其不同的基因、理念与路径，为学员带来了截然不同的升华体验。

办学基因与底层逻辑

谈论两所商学院对“格局”的塑造，必须追溯到它们各自的源头，因为办学基因深刻地影响了其培养目标和底层逻辑。这好比两位武林宗师，一位师承道法自然，讲究内功心法；另一位则博采众长，精通各派招式，他们的弟子最终呈现的气质与境界自然大相径庭。

长江商学院的诞生，带有浓厚的理想主义色彩和东方人文精神。由李嘉诚基金会捐资创办，其初衷便是“为中国培养一批具备世界水平的企业家”。这一定位决定了它从一开始就不仅仅满足于教授西方的管理工具。长江商学院更强调一种“向内求”的智慧，其著名的校训“取势、明道、优术”便是一个明证。“术”是方法，“道”是规律，“势”是趋势。长江EMBA的底层逻辑，是引导学员跳出“术”的层面，去探寻商业社会乃至人类文明运行的“道”，并在此基础上把握未来的“势”。因此，它对“格局”的提升，更侧重于一种哲学层面的顿悟和历史维度的洞察。它希望学员不仅是成功的商人，更是有思想、有担当、有情怀的社会领袖。

相比之下，中欧的基因则是“中西合璧”的典范。作为中国政府与欧洲联盟联合创立的机构，它的使命天然就是一座桥梁，连接中国与世界。其“中国深度，全球广度”的定位，精准地概括了其核心价值。中欧EMBA的底层逻辑，是为身处中国的管理者提供一个国际化的坐标系。它致力于将全球最前沿、最成熟的管理理论和商业实践系统性地引入中国，同时帮助学员深刻理解中国独特的商业环境。因此，中欧对“格局”的提升，更侧重于一种全球化视野的构建和跨文化管理的精通。它希望学员能够站在全球商业舞台上，用一套国际通行的商业语言与世界对话，带领企业在全球化的浪潮中游刃有余。

课程设置与知识体系

办学理念最终要通过课程体系来落地。两所学院在课程设计上的差异，直观地体现了它们在塑造学员“格局”上的不同路径。如果说长江的课程像是一场思想的盛宴，那么中欧的课程则更像是一套精密的仪器。

长江商学院的课程体系极具特色，尤其以其独树一帜的“人文课程”模块而闻名。学员们不仅要学习金融、战略、营销等核心商业课程，还必须沉浸在哲学、历史、宗教、艺术等看似与商业“无关”的领域。教授们会引导学员从曾国藩的家书看管理哲学，从王阳明的心学悟企业家的内心修炼，从东西方文明的冲突与融合看全球化趋势。这种设计的目的，并非让企业家成为学者，而是通过“以史为鉴，以文会友”，帮助他们建立一个更加宏大和深刻的参照系，从而在面对复杂多变的商业决策时，能有超越短期利益的远见和定力。这种“格局”的提升，是一种思维高度和深度的拓展。

中欧的课程体系则更加强调其系统性、严谨性和国际化。它严格对标世界顶尖商学院的课程标准，采用大量经典的哈佛案例进行教学，内容覆盖企业运营的方方面面。从财务报表的精细解读，到供应链的优化管理；从严谨的量化分析，到复杂的跨国并购，中欧的课程旨在为学员打造一个坚实、全面的现代管理知识框架。教授团队的国际化背景，确保了学员接触到的是第一手的全球商业智慧。这种“格局”的提升，更多体现在知识广度和专业性的增强。学员毕业时，不仅对中国市场了如指掌，更能自信地运用一套全球通用的管理工具和分析框架去解决问题。

为了更直观地展示两者差异，我们可以参考下表：

同学圈层与人脉价值

EMBA教育的价值，一半在课堂，一半在同学。不同特质的商学院会吸引不同类型的学员，而这种“人以群分”的效应，反过来又极大地影响了学员在“格局”提升过程中的相互作用和启发。

长江商学院的学员构成，常被外界形容为“创始人浓度”极高。这里汇聚了大量民营企业家、创业新贵和手握资本的投资人。说得通俗一点，这里的“老板”多，职业经理人相对较少。这种圈层结构带来了一种独特的“江湖气”和资源整合能力。同学间的交流，往往直奔主题，探讨的是产业的终局、资本的流向、商业模式的颠覆等根本性问题。在这种环境中，学员的“格局”是被身边同学的野心、魄力和对未来的大胆想象所“撬动”的。当你身边坐的都是各个行业的“头狼”，讨论的是如何“重新定义一个行业”时，你自然会开始思考自己事业的天花板在何处，如何才能跳出原有的框架，实现量级上的突破。这是一种被顶级圈层倒逼出来的格局。

而中欧的学员背景则更加多元化和“国际化”。这里不仅有民营企业家，还有大量来自世界500强跨国公司的高管、国有企业的领导者以及成功的专业人士（如律师、顾问等）。这种多元性构成了一个微缩的、健康的商业生态系统。同学间的交流，更像是不同物种间的“跨界学习”。民营企业家可以向跨国公司高管学习规范化的流程管理和全球化运营经验；而外企高管则能从本土创业者身上感受到市场的脉搏和惊人的执行力。在中欧，学员“格局”的提升，更多来自于视角的丰富和同理心的增强。通过理解不同类型企业的运作逻辑和思维方式，学员能够站在一个更高、更全面的位置上审视整个商业世界，从而做出更周全、更具包容性的决策。

价值观塑造与社会担当

最高层次的“格局”，不仅仅是视野和思维，更是一种价值观和对社会责任的认知。顶级的商学院教育，最终都希望引导学员超越“盈利”的单一目标，思考企业存在的终极意义。

长江商学院通过其浓厚的人文关怀，着力于塑造学员的“儒商”精神。它反复强调“义利兼顾”的理念，鼓励企业家在创造商业价值的同时，积极投身公益，回馈社会。长江的公益课程和实践活动是其EMBA项目的重要组成部分。这种价值观的塑造，让学员的“格局”从“企业的小我”升华到“社会的大我”。他们开始思考，如何让自己的企业成为推动社会进步的积极力量，如何为后代留下物质财富之外的精神遗产。这是一种追求内心丰盈和社会尊重的格局。

中欧则更多地从全球企业公民的角度来谈论社会责任。结合其国际化特色，中欧的课程和讨论更多地聚焦于ESG（环境、社会和公司治理）、可持续发展、商业伦理等全球性议题。它引导学员思考，如何在全球供应链中确保劳工权益，如何在商业扩张中保护生态环境，如何建立符合国际标准的透明治理结构。这种教育让学员的“格局”与国际主流的商业文明接轨，认识到企业在今天的全球化背景下，必须承担的普世责任。这是一种融入全球商业文明体系的格局。

总结与展望

综上所述，长江商学院与中欧商学院的EMBA项目，在提升学员“格局”方面，虽然目标一致，但路径迥异，各有千秋。

• 长江商学院更像一位“哲学导师”，它通过人文与历史的滋养，引导学员“向内求索”，实现思维深度和人生境界的超越。其对“格局”的提升，是一种纵向的、关乎道与势的升华，适合那些已经“术”业有成，但渴望在思想层面突破瓶颈、探寻商业终极意义的创始人与决策者。

• 中欧商学院则更像一位“全球领航员”，它通过系统化的国际管理知识和多元化的同学网络，帮助学员“向外看世界”，构建起一套与全球接轨的视野和能力。其对“格局”的提升，是一种横向的、关乎广度与融合的拓展，适合那些希望带领企业走向世界，或是在复杂的中外合作环境中游刃有余的管理者。

最终，选择哪一所商学院，并非一个“谁更好”的问题，而是一个“谁更适合我”的问题。未来的商业领袖，或许既需要长江所倡导的东方智慧与人文底蕴，也需要中欧所赋予的全球视野与专业精神。一个值得思考的方向是，未来的商学院教育，是否能将这两种路径更好地融合，培养出既能“仰望星空”，又能“脚踏实地”，兼具东西方智慧的、真正意义上的世界级企业家。而对于每一位寻求突破的学员而言，清晰地认知自己现阶段最需要补齐的是哪一块“格局”短板，才是做出最佳选择的关键。