在一次热闹的校友聚会上，觥筹交错之间，话题从最新的宏观经济趋势，聊到子女的升学烦恼，再到彼此公司的新一轮战略布局。大家依然是那群意气风发、思维敏锐的精英。然而，当有人半开玩笑地提起：“还记得当年在长江商学院，我们每周都要交的那些‘学习心得’和‘反思笔记’吗？现在还有谁在坚持写？”空气中掠过一丝短暂的沉默，随即被笑声和自嘲所淹没。这个看似不经意的问题，却像一颗投入湖面的石子，在我们这些毕业多年的EMBA同学心中，激起了一圈圈复杂的涟漪。它触及了一个核心议题：当高强度、体系化的学习场景消失后，那种被刻意培养的深度反思习惯，究竟能在多大程度上，抵御现实世界的磨损与遗忘？

热情的消退与现实的拉扯

回想起在长江商学院求学的日子，每一位同学都仿佛经历了一次“格式化”与“重装系统”的过程。教授们带来的前沿理论、振聋发聩的案例分析，以及同学间跨界思想的碰撞，共同构成了一个强大的学习场域。在这个场域中，写“学习心得”和“反思笔记”不仅仅是一项作业要求，更是一种仪式，一种将外部输入转化为内部认知的必要途径。我们带着“空杯心态”，贪婪地吸收着知识，并试图通过文字，将那些稍纵即逝的灵感火花、课堂上的醍醐灌顶，以及对自身企业管理实践的深刻反思，一一记录、固化下来。那时候，坚持记录是一种风尚，也是一种智力上的“肌肉锻炼”。

然而，毕业的钟声敲响，我们重新回归到各自纷繁复杂的商业战场。身份从“学生”切换回“决策者”、“创始人”或“高管”。日程表被无尽的会议、差旅、应酬和突发危机填满。曾经用来深夜静思、奋笔疾书的时间，被更具“时效性”和“紧迫性”的事务所挤占。当初那股系统学习和记录的热情，在日复一日的现实拉扯中，不可避免地开始降温。“不是不想写，是真的没时间”，这或许是大多数同学最真实的心声。在生存和发展的巨大压力面前，写反思笔记这种“重要但不紧急”的事情，其优先级被无限后置了。

更深层次的原因在于，环境的改变削弱了坚持的外部动力。在校期间，有课程的deadline、教授的点评和同学间的相互督促，形成了一个强大的“问责”系统。毕业后，这个系统瞬间瓦解。没有人再来检查你的笔记，也没有一个固定的场域让你分享反思的成果。个体的自驱力成为了唯一的引擎。对于早已习惯在市场竞争中冲锋陷阵的企业家而言，将精力投入到这种看似“务虚”且短期内难见回报的习惯上，需要极强的内在驱动和对长期价值的笃信。

从书面笔记到内化思考

尽管正式的、长篇的书面反思笔记在多数同学的生活中逐渐淡出，但这是否就意味着反思本身的中止？答案或许是否定的。对于许多长江EMBA的毕业生而言，反思的形式发生了转变——从外显的书面记录，转变为一种内化的、即时性的心智模式。长江商学院的教育，其真正的价值并不仅仅是传授知识点，更是塑造一种思维方式，即“反思性实践”（Reflective Practice）。

这种内化的反思可能体现在一场关键的谈判之后，在脑海中快速复盘对方的策略和自己的应对；可能是在一次失败的产品发布后，与核心团队进行一场不留情面的“事后回顾会”（After Action Review）；也可能是在夜深人静的归家途中，对自己白天的某个决策进行无声的审视与诘问。这种思考不再依赖于纸和笔，而是融入了日常的管理行为之中。它变得更零散、更高效，也更具实用主义色彩。正如管理学大师彼得·圣吉（Peter Senge）在其著作《第五项修炼》中提到的“心智模式”，EMBA教育帮助我们建立和优化了这些模式，使得反思成为一种近乎本能的反应，而非刻意为之的动作。

因此，当我们问“还有多少人坚持写笔记”时，我们可能问错了问题。一个更恰当的问题或许是：“还有多少人将反思的习惯，以不同的形式延续了下来？”从这个角度看，答案会乐观许多。许多同学虽然不再写作，但他们成为了更善于提问的领导者，更愿意倾听不同意见的决策者，以及更能够在复杂局面中保持清醒的战略家。这本身就是一种更高阶的“反思笔记”，只不过它的载体，从笔记本变成了企业的发展轨迹和个人的成长年轮。

圈层影响与个人自驱力

毕业多年后，同学圈子本身也对反思习惯的存续起到了微妙的作用。长江商学院的校友网络是一个独特的存在，它既是商业资源的链接平台，也是一个隐性的“思想道场”。虽然大规模的集体学习不复存在，但小范围的、非正式的交流却从未停止。三五好友相约，可能是一场高尔夫，也可能是一次茶叙，谈笑间，彼此分享近期的困惑、新近的思考和对行业的洞察。这种高质量的对话，本身就是一种“社会化反思”（Social Reflection）。

在这种小圈层的互动中，一个人的反思会激发另一个人的思考，形成一种正向的智力螺旋。当一位同学分享他如何运用课堂上学到的某个理论模型，成功解决了一个棘手的供应链问题时，这本身就是一篇生动的“案例分析”和“学习心得”。听者在获得启发的同时，也会被激励去审视自身的实践。这种源于同侪的、鲜活的智慧，其影响力有时甚至超过书本上的理论。因此，那些积极维系和参与高质量校友互动的同学，更有可能将反思的火种持续点燃。

然而，圈层的影响终究是外因，真正的决定性因素还是在于个人。美国作家詹姆斯·克利尔（James Clear）在《原子习惯》中强调，习惯的养成与“身份认同”息息相关。如果一个人将自己定位为“终身学习者”或“反思型领导者”，那么，无论外部环境如何变化，他都会想方设法为反思创造时间和空间。这种强大的自驱力，使得反思不再是一项负担，而是像呼吸一样自然的内在需求。这部分同学，或许是人群中的少数，但他们恰恰是长江商学院人文精神和“取势、明道、优术”理念最坚定的践行者。

一个非正式的观察与分类

基于多年的观察和交流，我们可以尝试将毕业后的长江EMBA同学在“坚持反思”这件事上，大致归为以下几种类型。这并非严格的科学划分，但足够描绘出一幅生动的群像图。

毕业后同学反思习惯状态表

这个表格清晰地揭示了，“坚持”的定义是多维度的。我们不能简单地用“是否还在写笔记”这一单一标准来衡量。对于大多数同学而言，他们可能从“仪式派”滑落，但在“实用派”和“社交派”的区间内找到了新的平衡。而长江商学院教育的长期价值，恰恰体现在它成功地将大部分精英塑造成了后两类人，而非任其成为“静默派”。

结论与展望

回到最初的问题：“毕业多年后，还有多少长江EMBA同学会坚持写‘学习心得’和‘反思笔记’？”

答案是复杂的，但并不悲观。如果“坚持”意味着维持在校期间那种严格、书面的记录形式，那么人数确实寥寥无几。现实的洪流冲刷着理想的堤岸，这是我们每个人都必须面对的常态。然而，如果我们将“坚持”的内涵扩展为一种内化于心的反思习惯和一种融于行动的思维模式，那么，可以说绝大多数同学都在以自己的方式延续着这份宝贵的遗产。

长江商学院的EMBA教育，其最终目的并非培养出一批会写漂亮笔记的“好学生”，而是要锻造出一群能够在波诡云谲的商业世界中，保持清醒、持续进化、并能带领组织穿越周期的领导者。深度反思，正是实现这一切的核心能力。它可能不再体现为书桌上摊开的笔记本，而是体现在：

• 决策质量的提升： 面对复杂选项时，能跳出框架，进行多维度、长周期的思考。
• 组织韧性的增强： 在企业遭遇挫折时，能带领团队进行建设性的复盘，而非相互指责。
• 个人成长的持续： 即使身居高位，依然保持对世界的好奇心和对自我的审视。

展望未来，为了更好地延续这份反思的传统，或许可以提出一些建议。例如，校友会可以更有意识地组织一些小型的、以深度思考和坦诚交流为主题的“反思工作坊”或“私董会”，为“社交派”提供更高质量的场域。同时，通过分享那些“仪式派”坚持者的故事和方法，也能激励更多校友重拾或创新自己的反思方式。

最终，那份写在纸上的“学习心得”，只是一个起点。真正的挑战与价值，在于如何将反思的精神，刻进自己的骨子里，写进企业发展的历史里，写进个人生命的成长里。这篇“心得”，需要我们用一生的时间去书写。