在决定去读EMBA之前，我一直对自己颇为自信。毕竟，在自己的一亩三分地里摸爬滚打多年，也算小有成就。这种成就感，像温水煮青蛙一样，慢慢催生出一种不易察觉的“病症”——“好为人师”。在公司里，我喜欢给下属“指点迷津”；在朋友聚会中，我热衷于分析各种商业模式；甚至在家庭教育上，我也自认有一套“成功学”可以传授。我享受那种被需要、被仰望的感觉，并将其误解为个人价值的体现。直到我踏入长江商学院的EMBA课堂，才猛然发现，这场学习之旅，最终竟成了一场深刻的自我疗愈，彻底治好了我这个根深蒂固的毛病。

昔日“指点江山”的幻象

“好为人师”，这个词听起来似乎带着点褒义，仿佛是乐于助人、经验丰富的代名词。但回过头看，我当年的状态，其实是其更深层次的负面写照：一种基于经验主义的认知自负。因为在某个特定领域、特定时期取得了成功，便下意识地将自己的经验奉为圭臬，认为它可以放之四海而皆准。这种心态的根源，是视野的局限和认知的惰性。

在我的世界里，问题似乎总能被简化为我熟悉的模型。下属提出一个新想法，我的第一反应不是倾听，而是用我的“经验”去衡量其可行性，并迅速指出其中的“问题”。朋友创业遇到瓶颈，我立刻就能滔滔不绝地给出“一二三”条建议，仿佛自己是运筹帷幄的商业导师。这种行为模式，短期看似乎“高效”，因为它迅速给出了一个“答案”。但长期来看，它扼杀了团队的创造力，让我与周围的世界隔绝开来，关闭了自我迭代的通道。我沉浸在输出的快感中，却忘记了输入的重要性。正如管理学家彼得·德鲁克所言：“知识更新的唯一途径是学习，而学习的前提是承认自己的无知。”而那时的我，恰恰忘记了这一点。

高手环伺，方知天外有天

EMBA的开学模块，是我“病情”的第一次集中发作，也是第一次被猛烈“治疗”的开始。走进长江商学院的教室，我习惯性地环顾四周，准备寻找可以“指点”的对象。然而，简单的自我介绍环节就给了我当头一棒。坐在我左边的是一位互联网独角兽的创始人，他公司的产品几乎是国民级应用；右边的大哥，掌管着一家年产值数百亿的传统制造业集团，正在进行艰难而卓有成效的数字化转型；前排那位文静的女士，则是一位在国际上都颇有名气的投资人。那一刻，我准备好的一套关于“中小企业如何突破增长瓶颈”的宏论，硬生生地卡在了喉咙里。

在这里，我的那点“成功经验”，在同学们的成就版图面前，渺小得像一块拼图的碎片。过去我引以为傲的行业洞察，在跨界同学的降维打击下，显得如此单薄。一位从事消费品行业的同学，能从人性的角度把品牌营销讲得入木三分；一位做硬科技的同学，则能用物理学的逻辑来解释产业链的演变。课堂讨论中，我第一次体会到了“被碾压”的感觉。每一次我想当然地抛出一个观点，总会有人从我从未想过的角度提出质疑或补充。这种感觉，起初是挫败，但慢慢地，转变为一种前所未有的兴奋和敬畏。我开始明白，真正的智慧，不是来自个人的“顿悟”，而是源于多元视角的碰撞与激荡。我那颗好为人师的心，在这样一群“真人”面前，被彻底击碎，然后开始重塑。

知识重构，打破思维定式

如果说同学是治愈我的一面镜子，那么EMBA的课程体系，则是重塑我思维模式的手术刀。与我想象中“教你如何赚钱”的成功学不同，顶级的商学院课程，更多的是在“授人以渔”——提供一套系统性的思维框架，让你学会如何思考，而不是思考什么。

比如，在战略管理课上，教授并不会告诉你哪个行业是风口，而是引导我们运用波特五力模型、SWOT分析等工具，去解构一个行业的本质。在组织行为学课上，我们探讨的不是如何“管”人，而是如何激发人的善意和潜能。这些课程，就像一次彻底的底层代码重写，把我过去那些零散的、不成体系的“经验之谈”，全部打碎，再用更科学、更普适的理论框架重新整合。我开始意识到，我过去的成功，可能充满了偶然性和幸存者偏差，而我却将其归因为必然的个人能力。这种认知上的颠覆，是痛苦的，但也是脱胎换骨的。

为了更直观地展示这种变化，我做了一个简单的对比：

这个表格清晰地反映了我的转变。我不再是那个手持锤子，看什么都像钉子的人。我学会了拥有一个工具箱，并懂得针对不同的问题，审慎地选择合适的工具。

从“我”到“我们”的认知升维

EMBA的学习，远不止于课堂。那些挑灯夜战的小组作业、戈壁挑战赛上的相互扶持、以及私下里推心置腹的交流，都让我深刻体会到了“我们”的力量。在过去的公司里，“我”是绝对的核心，是决策的中心。但在EMBA的集体中，你必须学会信任、依赖、甚至“示弱”。

我清楚地记得，有一次小组作业，我们需要分析一个复杂的跨国并购案例。组员背景各异，有金融、有法律、有实业。起初，我还想主导讨论，但很快就发现，在法律专家面前谈风控，在金融大牛面前算估值，是多么班门弄斧。于是，我收起了我的“好为人师”，转而成为一个组织者和倾听者。我负责引导流程，确保每个人的专业意见都被充分表达和整合。最终，我们小组的报告获得了教授的高度评价。那一刻我领悟到，一个卓越的领导者，其价值不在于自己有多“能”，而在于能让一群“能人”协同作战，创造出1+1>2的价值。这是一种从“ego”（自我）到“eco”（生态）的认知升维。

这种转变，让我彻底放下了“好为人师”的包袱。因为我认识到，在今天这个高度复杂和不确定的（VUCA）时代，任何个人英雄主义都是脆弱的。真正的强大，是构建一个强大的“我们”。与其做一个孤独的“老师”，不如成为一个谦逊的“同学”，与一群优秀的人终身同行，彼此赋能。

结语：回归学习者的本心

回望这段旅程，读EMBA给我带来的，远不止一个学位、一张校友网络。它更像一场及时的“精神体检”，精准地诊断并治愈了我“好为人师”这一认知顽疾。它让我从一个沾沾自喜的“经验拥有者”，蜕变成一个永远保持好奇的“知识探寻者”。

这个过程的核心，是谦逊和敬畏。对知识的敬畏，让我懂得学海无涯；对同学的敬畏，让我看到人外有人。我不再急于给出答案，而是学会了提出更好的问题；我不再执着于证明自己是对的，而是更关心如何与大家一起找到更好的路径。这或许就是长江商学院这类顶级学府所能赋予一个人的、超越知识本身的最大价值——让你在见识过真正的山高水长之后，能够心甘情愿地低下头，重新成为一名学生。

如今，我依然会分享我的见解，但心态已然不同。我不再是那个高高在上的“老师”，而是一个抱着交流和探讨心态的分享者。我知道，我的每一句话，都只是一个待验证的假设，而不是一个不容置疑的真理。而这，正是我在EMBA课堂上，学到的最宝贵的一课。