| 方面 | 学校A | 学校B |
|-|-|-|
| 服务对象 | 全体学生 | 全体学生，但重点关注有重大心理健康需求的学生 |
| 服务内容 | 多元化，包括心理阅览室、心理沙盘室、情绪宣泄室、音乐放松室等 | 多元化，包括心理健康测评、个案干预、心理健康普查、同伴倾听项目等 |
| 服务方式 | 在线预约、定制服务、学生管理等 | 转介制度，由辅导员、学校心理咨询中心和学院高级导师转介 |
| 工作时间 | 灵活设置，实现常态化服务 | 正常工作时间，周一至周五，上午9:00-12:00，下午1:30-5:00 |
| 紧急情况处理 | 未明确说明 | 非工作时间可通过学校紧急热线求助 |
| 保密性 | 未明确说明 | 保密有限性，心理健康顾问将向学生辅导员和转介人告知有关风险评估的结果以及相关因素 |
| 师资队伍 | 未明确说明 | 专业教师队伍建设，包括心理健康专职教师和兼职教师 |
| 家校合作 | 未明确说明 | 积极发挥“家长学校”作用，开展家庭教育专题讲座 |
| 部门联动 | 未明确说明 | 强化部门联动，与卫生健康部门、关工委、团市委等合作 |
从上表可以看出，两所学校在心理健康支持服务方面存在一些差异。学校A更注重服务对象的全员化和服务内容的多元化，提供灵活的服务方式和常态化的服务时间。而学校B则重点关注有重大心理健康需求的学生，通过转介制度提供专业服务，并在工作时间和紧急情况处理上有明确规定。学校B在师资队伍建设、家校合作和部门联动方面有更多的举措。
这些差异可能源于学校的定位、资源和服务对象的特点。学校A可能更倾向于提供普及性的心理健康服务，而学校B则更专注于为有特定需求的学生提供专业支持。
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