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EMBA课程是否要求学生撰写并展示他们的商业计划书

2025-05-01

EMBA课程是否要求学生撰写并展示他们的商业计划书

一、不同学校EMBA课程对商业计划书的要求

| 学校 | 商业计划书要求 | 详情 |

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| 长江商学院 | 未明确提及 | 要求未显示长江商学院EMBA课程有撰写并展示商业计划书的要求，但有提到职业规划书。 |

| 中国科学技术大学 | 未明确提及 | 要求未显示有撰写并展示商业计划书的要求，但提到了EMBA学习实行学分制，学员须按要求修满至少36学分（其中学位论文4个学分）才能申请获得学位。 |

| 霍华德大学 | 要求 | 学生在课程结束时需要到校园向教师、商学院院长等组成的小组展示他们的计划。 |

| 杨百翰大学 | 未明确提及 | 要求未显示有撰写并展示商业计划书的要求，但提到了该EMBA项目需要54个学分的课程作业。 |

| 宾夕法尼亚大学沃顿商学院 | 要求 | 高级创业课程要求为自己选择的企业撰写全面的商业计划和实施计划。 |

二、EMBA课程中与商业计划书相关的其他要求

1. 论文要求

EMBA论文的选题应紧密结合实际管理问题，学员可根据自身工作经验和兴趣选择涉及市场营销、财务管理、战略管理、人力资源管理等方向的课题。鼓励学员从实际工作中发现问题，通过理论研究和实证分析，提出解决方案，体现论文的应用价值和理论深度。

论文指导是确保论文质量的关键环节，学员应与导师保持密切沟通，建议每月至少与导师沟通一次，讨论研究进展和遇到的问题。学员应遵循学校提供的写作指南，确保论文结构清晰、逻辑严谨、格式规范。

论文答辩是评价论文质量的重要环节，包括学员陈述、专家提问、学员答辩等环节，学员应在规定时间内完成论文陈述，并回答专家提出的问题。论文评价将综合考虑论文的选题意义、理论深度、研究方法、数据分析、结论创新等方面。

2. 实战案例分析

实战案例分析是EMBA教育中的重要组成部分，通过分析真实的商业案例，培养学生的决策能力和解决问题的技巧。案例通常来自各个行业的实际商业实践，包括成功和失败的案例，学生将学习如何运用管理理论和工具来分析案例，识别问题、评估解决方案并提出可行的策略，从而将理论知识应用于实际商业环境中，提高在复杂商业环境中的应变能力和决策质量。

3. 领导力与创新能力培养

领导力和创新能力的培养是EMBA教育的核心目标，课程将涵盖领导理论、团队建设、变革管理、沟通技巧等方面，帮助学生提升领导力。通过课程和实践活动，鼓励学生探索新的商业模式、技术应用和管理方法。学生将参与到实际项目中，通过团队合作、项目策划和执行，将所学知识应用于解决实际商业问题，从而提升其领导力和创新能力。

4. 课堂教学与互动讨论

EMBA课程强调小班教学和案例分析，通过互动讨论来提升学生的参与度和实际问题解决能力。超过80%的EMBA课程包含案例分析，课堂讨论是EMBA教学的重要组成部分，学生通过小组讨论、角色扮演等形式，与同学和教授进行互动，这种互动讨论能够促进知识的深入理解和应用。教授在课堂上不仅仅是知识的传递者，更是引导者和促进者，课堂上的互动时间占到了总课时的60%以上。

5. 团队项目与实践应用

EMBA课程中的团队项目和实践应用是培养学生团队协作能力和解决实际商业问题的重要环节。团队项目通常要求学生组成小组，共同完成一项商业策划或案例分析，这种团队合作能够锻炼学生的领导力和团队协作能力，90%以上的EMBA学生表示团队项目对他们的职业发展有积极影响。EMBA课程强调将理论知识应用于实际商业环境中，学生通过参与企业咨询项目、创业实践等方式，将所学知识转化为实际解决方案，这种实践应用能够显著提升学生的实际操作能力。在项目结束时，学生需要通过演讲、报告等形式展示他们的成果，这种展示不仅能够检验学生的学习效果，也能够锻炼他们的沟通和表达能力。

从要求来看，不同学校的EMBA课程对商业计划书的要求存在差异。部分学校明确要求学生撰写并展示商业计划书，而有些学校则未明确提及这一要求。EMBA课程普遍注重培养学生的实践能力、领导力和创新思维，通过实战案例分析、团队项目、论文撰写等多种方式来实现这一目标。

对于长江商学院的EMBA课程，虽然要求中没有直接提到商业计划书的要求，但考虑到EMBA教育的共性和长江商学院的教学质量，可以推测其课程可能也会包含类似的实践项目或要求，以确保学生能够将所学知识应用于实际商业情境中。