“巨婴”现象在今年来不断被提及，它具体指许多青少年甚至成人缺乏独立的能力和自我。这个项目关注父母关于人的自主性建立过程的潜在信念对于儿童的同理心和心理健康的影响。通过相关性和实验研究方式，我们初步发现如果青少年的父母持有“儿童的自主性是需要培养，而非自然演化出来的”的观点，孩子在更早的年龄实现自主性和同理心。

现代人每天有越来越多的时间紧紧地盯着手机的屏幕，学生也不例外。青少年几乎离不开手机，而手机使用时间在许多研究中被发现和焦虑，抑郁程度和学术成就相关。

相关不等于因果，这个项目通过实验方法了解过度手机使用是否导致了负面心理状态，及这中间的作用机制。我们通过在实验室研究和在一所职业高中的田野实验，发现手机上瘾降低了青少年自我控制感，从而降低生活满意度，抑郁程度和学术成就。在限制手机使用后，青少年的自我控制感恢复。

乡村地区儿童教育资源匮乏，各种社会力量做出自身的努力，希望改变乡村教育现状。我们通过随机控制实验的方法进行大型田野研究，测量不同干预手段对儿童学业和心理健康产生的影响。

初步研究结果表明，为儿童在课室中设立图书角，并放置优质图书，能够显著地提升学生的学习成绩和一些心理健康特征。而只有在对教师进行培训或者提高家长意识的情况下，设置读书课才会对学习和心理健康有积极影响，否则额外的读书课会产生负面作用。