9月3日消息，由长江商学院主办的“产业互联新生态，智绘商业新图景——第十届长江青投论坛”今日在深圳举行。长江商学院金融学教授、中文/金融MBA项目副院长李海涛出席并发表演讲。
李海涛在演讲中表示：我们国家的人口红利下降之后，政府放开二胎政策，但是大家不想生孩子，因为养孩子太费劲、太麻烦了，重要的一个麻烦就是教育成本高，有钱的人可以花钱补习，没钱的人没法弄，这个造成了社会不公平，就算是有钱的人，花了那么多钱做教育，也是很大的一个成本。
所以，公平就是你们别培训了，但是这个其实是不好的，相当于让跑的快的跑的慢一点，整体的水平都降低了。
[长江商学院金融学教授、中文/金融MBA项目副院长李海涛] 长江商学院金融学教授、中文/金融MBA项目副院长李海涛
以下为演讲实录：
虽然我对商学院的教育比较了解，真正深入研究探讨中国的教育产业是最近才开始的，因为我觉得这是一个非常有意思的行业。
教育为什么有意思？我觉得在座的只要有小孩，就知道教育是多么痛苦的事，在中国求人最难的是小孩上学，我从几方面探讨这个问题：
第一，中国教育资源的稀缺，千军万马过独木桥，因为教育资源稀缺带来了K12、教育、课外培训的需求，但是教育行业是一个受国家产业政策影响非常大的行业，2018年政府出了很多关于教育的政策，对这个行业有很大的影响。
教育政策的目的是：
1、公平，因为有钱的人、可以买学区房的人、雇得起辅导老师的人，他的孩子和一般人的孩子有分化，这样会造成社会上的贫富不均。
2、成本，如果大家在教育上花的成本太高，大家是不愿意生小孩、没有能力消费的，这个对国家建立消费市场有障碍，所以国家出了很多政策。
如果你的教育资源是有限的，我们能够给你好的老师、学校是有限的，大家随着财富的增加，越来越希望自己的孩子有好的教育，希望有公平、降低成本，这是悖论，是不可能的。
在这个大环境下，如何用互联网技术、人工智能技术赋能教育行业，提高高质量供给，这是满足我们国家市场需求、政策需求唯一的解决方法。所以，我们做人工智能、科学技术和教育的结合是非常合时的事情，既满足市场的要求，又满足政府政策的支持。
中国的家长最担心的是自己的孩子输在起跑线上，每个家长给孩子上了很多课，比如奥数、钢琴、体育，中国家庭在教育上有很大的压力，但是当我们看中国教育上的花费时，并不止是中国，在全球范围内，尤其是发展中市场，大家都愿意在教育上花费，印度、越南、中国教育投入在过去几十年涨了好几倍，因为什么呢？
因为有钱了，希望投在自己孩子的教育上，如果经济飞速发展，如果你的孩子有好的教育、背景，他的发展空间更大，相比来说美国、欧洲是一个成熟的市场，在一个成熟市场里面，简而言之就是教育资源非常稀缺，北京小升初有几万人，因为有这个东西，带来了巨大的空间。
很多教育机构、培训机构发展的非常快，2018年很多上市公司股价爆涨，但是8月份开始股价暴跌，因为中国政府教育的政策《民促法》，出来的政策对民办教育的合法性、民办教育该不该挣钱、如何挣钱带来了很大的挑战，限制很多民办教育不能这么干、不能那么干。我记得当时北京海淀区大家去抓校外培训，像扫黄一样，好像教育变成过街老鼠。
政府为什么要做这个政策呢？一个是因为有很多乱象，教育行业飞速发展，在这里有很多监管套利等各种各样的问题，但是最核心的是公平和成本。
我们国家的人口红利下降之后，政府放开二胎政策，但是大家不想生孩子，因为养孩子太费劲、太麻烦了，重要的一个麻烦就是教育成本高，有钱的人可以花钱补习，没钱的人没法弄，这个造成了社会不公平，就算是有钱的人，花了那么多钱做教育，也是很大的一个成本。
所以，公平就是你们别培训了，但是这个其实是不好的，相当于让跑的快的跑的慢一点，整体的水平都降低了。
政策的意图就是打压课外培训，支持职业教育，我们一定要降低成本、增强公平，这是政府教育政策的目的。
如果在这个情况下，我们既想让马跑，又不想给马吃草，怎么做呢？真正解决中国教育的挑战，核心方案是提供供给，你摁住那些人，这些人会想方设法找各种各样的途径，还是得到同样的服务，你是摁不住的，如果你把他们都摁住了，中国的孩子学不到知识了，中国整体人民素质怎么创新、科学发展呢？这是不可能的。
所以，这个政策是无解的，虽然目的很好，但是解决不了问题，唯一的办法就是提高供给，提高供给有两条路：
第一，民营办学，公立办学是有限制的，还是要支持民营办学，民营办学花少的钱，做了多的事情，虽然有些乱象，但是它的功劳是不可磨灭的。
第二，师资力量，办学的核心就是老师，你有名师、讲师，他能把这个问题讲清楚，学生学的会，这是你的核心竞争力。
现在我们国家的教师队伍是急缺的，一个老师的培养需要很多年，不是短时间就能出好的老师，在这个过程里面，我们的教育行业面临着这样的挑战：
第一，市场需求。
第二，政府政策的限制。
但是有挑战、有限制的时候，其实就是有机会的时候，机会是以前随便开个补习班，随便办个教育的机构是被淘汰的，因为要规范。但是真正牛的人是，我能够低费用、高效率提供好的教育素材，能够规模化、个性化、多元化的提供教育，这样的企业代表着未来。
我们可以想象一下，14亿人有几亿中产阶级，剩下一大批人都需要服务，所以机会巨大。
我们来看一下智能如何赋能教育，如果我们看教育行业的发展，你会发现有几个阶段。
第一个阶段，传统教育。你上学，学校里老师讲课你听讲，名师很少，这就是大家为什么要去清华北大这样的名校，因为名校有名师，你可以学到知识，这是教育的1.0版本。
第二个阶段，随着互联网技术的推出，我们现在很多的演讲嘉宾做的业务也是这个方向，教育创新的2.0版本，通过互联网把名师传给大家，以前名师上一堂课教50个人，现在我在互联网上可以教500、5000个人，相当于把存量利用的最大化，VIPKID是我们长江校友创业的公司，把美国的英文老师，通过互联网给我们中国小孩儿上英语，存量的老师就能够通过技术覆盖到更多的学生，这是教育版本2.0。
但问题是，多少存量就是多少存量。你不能造出来，当然VIPKID是把美国的存量拿到中国来，比如说在中国有多少个名师高考讲代数，你用互联网能够接触到的也是这么多，老师的存量没有增加。
智能教育是什么意思？教育要达到三点，规模化很难达到，因为学生一多老师就得多。个性化很难，得要求很多的老师才能对每个学生做好。多元化很难，在不同的环境下都能学习，人工智能如何帮助解决这个问题。
教育有两点，教方和学方。老师在干嘛，其实他就是把这些知识学会了，他总结了，再传出来。如果我们看高中有数学、物理、化学、生物，所有的知识都是已经知道了的，我们有百科丛书，所有的知识都可以总结下来，数学有多少个定理、公理、公式全可以弄下来，如果我总结下来的话，我其实可以把老师的很多工作给自动化，但是不能达到名师讲课循循善诱的过程，但是很多老师的知识可以总结下来，可以用知识图谱做下来，通过语言处理给提出来。
如果能做到这一点，我们的供给端是在提高的，需求端学生学习，怎么让学生学得好，学得好就是一对一的因材施教。老师看学生的面部表情、情绪、反应，我知道他学的好不好，我知道我要给他多教点东西，我这块教太多了少一点。
我们如果有人工智能的技术，我有人脸识别、情绪跟踪，我可以通过记录作题的对错，我可以实时看到他的进展，如果真的做到这一点，当然这是终极目标，其实整个教学过程的效率可以大大提高。
大家看大方向，取势明道优术。中国有14亿人口，6亿有钱，8亿没钱，不能这么说，这些人都有教育的需求，如何满足下面8亿人的需求，人工智能是唯一的出路，技术是唯一的出路，这里面有巨大的机会。
文章来源：《新浪网》
